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¿Cómo afecta la reforma educativa al magisterio nacional?

Domingo, 03 de Febrero de 2013 23:50

Sergio Jerónimo Sánchez Sáenz

¿Por qué la prisa para hacer agregados al 3° constitucional que para nada tocan el proyecto educativo actual y más bien se impone un golpe mortal a los derechos laborales de los maestros?

 

¿La reforma al 3° constitucional propone un nuevo modelo educativo o es en realidad la reforma laboral para el apartado B del artículo 123 constitucional?

De la certidumbre a la incertidumbre laboral…

La reforma al artículo 3° constitucional establece la creación de un servicio profesional docente encargado de regular el ingreso, la promoción y la permanencia de los profesores de educación básica y media superior: “Adicionalmente, el ingreso al servicio docente y la promoción a cargos con funciones de dirección o de supervisión en la educación básica y media superior que imparta el Estado, se llevará a cabo mediante concursos de oposición que garanticen la idoneidad de los conocimientos y capacidades que correspondan. La ley reglamentaria de este artículo fijará los términos para el ingreso, la promoción, el reconocimiento y la permanencia en el servicio.”

Con la reforma educativa, los cambios al artículo 3° constitucional, dejan establecido un nuevo ingrediente: servicio profesional docente, que violenta gravemente los derechos adquiridos y con ello desaparece la estabilidad laboral.

La evaluación como instrumento-guillotina, que desaparece el escalafón y marca ya el perfil privatizador de la educación…

La reforma educativa le otorga facultadas plenipotenciarias al Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE), para evaluar a todos los elementos que integran el sistema educativo nacional y con ello cambia las reglas para el ingreso, la promoción y la permanencia… A la letra dice: “El Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación será un organismo público autónomo, con personalidad jurídica y patrimonio propio. Corresponderá al Instituto evaluar el desempeño y resultados del sistema educativo nacional en la educación preescolar, primaria, secundaria y media superior.”

La SEP se deslinda de su tarea de evaluar y estos procesos de evaluación permanente abren la puerta a la iniciativa privada para el negocio redondo con el gasto educativo.

De las condiciones salariales y el aumento de la jornada laboral…

La reforma propone adecuaciones al marco jurídico para establecer escuelas de tiempo completo, en donde los maestros tienen que trabajar el doble de la jornada laboral en las mismas condiciones salariales: “Establecer de forma paulatina y conforme a la suficiencia presupuestal escuelas de tiempo completo con jornadas de entre seis y ocho horas diarias, para aprovechar mejor el tiempo disponible para el desarrollo académico.” Los maestros de educación básica con nombramientos de 20 horas tendrán que laborar 40 horas semanales sin ver de forma efectiva aumentos a su salario base.

¿Y el SNTE de la Gordillo ya cambió?

 

Los caciques que tienen secuestrado actualmente al SNTE (léase Elba Esther Gordillo y sus secuaces), primero firmaron y promovieron la Alianza por la Calidad de la Educación en el gobierno de Felipe Calderón, en donde se establecieron todas las políticas educativas que actualmente contempla la reforma constitucional, y ahora resulta que se oponen en algunos cuantos detalles a la reforma del artículo 3° constitucional que está imponiendo el nuevo grupo en el poder. Resulta inverosímil que los caciques del SNTE primero atacaron al magisterio apoyando la reforma a la ley del ISSSTE, a la ACE y la evaluación Universal diciendo que no pasa nada ante los cuestionamientos de la disidencia y ahora resulta que quieren defender al magisterio nacional.

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